Séminaire doctoral du pôle Didactiques et Education
Séminaire
17/12/2025
Première séance animée par Florent Perrot
17h-19h, en visio
Description
Description
Intervenant : Florent Perrot
Titre : Usages didactiques des tablettes tactiles par les professeurs et les élèves pour enseigner et apprendre en EPS au collège : méthode d’analyse d’une séquence de gymnastique
Modératrice : Francine Athias
L’intégration du numérique dans le curriculum devrait transformer les processus d’enseignement et d’apprentissage. Il importe donc, pour accéder à ces transformations, d’étudier les usages réels du numérique en EPS (Modra et al., 2021). Notre recherche, à travers le cadre de l’action conjointe en didactique, vise à identifier dans les pratiques d’intervention les usages réels de la tablette par le professeur et les élèves, ainsi que leurs effets sur les l’enseignement et l’apprentissage. L’étude cherche à identifier la nature des savoirs enseignés et appris, ainsi que la manière dont enseignants et élèves s’emparent d’une tablette tactile pour co-construire les savoirs dans les interactions didactiques. Puisque les inégalités d’accès aux savoirs entre élèves de niveaux différents peuvent se renforcer avec le numérique, notre étude porte une attention particulière aux élèves de niveaux scolaires contrastés. Pour illustrer notre méthodologie de recherche, nous nous centrerons sur une séquence d’enseignement menée par une enseignante expérimentée dans l’activité physique et sportive gymnastique avec une classe de 4ème. Nous présenterons les différentes traces que nous avons collectées et la manière avec laquelle nous les analysons aux échelles macro, méso et micro didactique. Les premiers résultats mettent en évidence différentes fonctions de la tablette pour le professeur telles que collecter des traces, suivre les apprentissages. Concernant les élèves, cette dernière sert notamment à filmer et analyser ses prestations. Aussi, les résultats soulignent des différences dans l’appropriation de la tablette entre les élèves les plus en réussite et ceux les plus en difficulté. Cette recherche apporte des résultats originaux sur les manières d’enseigner et d’apprendre avec la tablette. Les résultats invitent à questionner la nécessité de former les enseignants (Jastrow et al., 2022), en les accompagnant pour une planification précise et différenciée du numérique, afin de réduire les inégalités et valoriser les potentialités de la tablette en EPS.
Références :
Jastrow, F., Greve, H., Thumel, G., Diekhoff, G., & Süßenbach, J. (2022). Digital technology in physical education : A systematic review of research from 2009 to 2020. German Journal of Exercise and Sport Research, 52(4), 504–528
Modra, M., Novak, D., & Jurak, G. (2021). The use of digital technologies in the physical education lesson: A literature review. Sport Science Review, 30(3–4), 165–184
Contact
Francine Athias (Pôle Didactiques et Education- ELLIADD UR 4661) : francine.athias@univ-fcomte.fr
Mathilde Musard (Pôle Didactiques et Education- ELLIADD UR 4661) : mathilde.musard@univ-fcomte.fr